Что делать, если ребенок постоянно находится в движении и абсолютно не реагирует на запреты и ограничения? Как справиться с гиперактивным малышом? Сможет ли он усидеть на занятиях в детском саду? И главное – в чем причина такого поведения, и надо ли родителям обращаться за помощью к специалистам? Рассказывает Евгения Андреева, семейный психолог, аккредитованный гештальт-терапевт Общества практикующих психологов «Гештальт-подход».
Какой-то одной, строго определенной причины появления гиперактивности у ребенка не существует. Эта особенность может быть следствием инфекционного заболевания, перенесенного мамой во время беременности или малышом уже после рождения, она иногда возникает у недоношенных детей или у тех, кто очень быстро появился на свет после начала схваток. Все это может привести к тому, что некоторые отделы мозга ребенка развиваются недостаточно. Психоневрологи ставят таким детям диагноз «минимальная мозговая дисфункция».
Обращаю внимание всех мам и пап: диагноз должны ставить не родители, а именно врач. Сейчас термин «гиперактивность» стал очень расхожим, зачастую его употребляют по отношению к детям, которые являются очень эмоциональными, подвижными и живыми (этого не отнять), но никак не гиперактивными.
Основными проявлениями гиперактивности являются неспособность ребенка долгое время концентрировать внимание на чем-то определенном, импульсивность, беспокойство, повышенная двигательная активность. Малыш часто вскидывает ручками, выгибается, постоянно капризничает, плохо сосредотачивается даже на очень приятных занятиях, все время бегает и куда-то лезет. Заметить часть этих признаков можно буквально с рождения, но особенно явными они становятся, когда ребенок начинает ходить.
Несмотря на то, что родителям порой бывает нелегко справиться с таким непоседой в квадрате, детскую гиперактивность едва ли можно назвать опасной. Конечно, с малышом будет сложно общаться, а его обучение и вовсе потребует от мамы и папы буддистского спокойствия, но, в целом, паниковать точно не стоит. Гиперактивность успешно лечится, а иногда дети и вовсе ее «перерастают».
Если вы обнаружили симптомы гиперактивности у своего малыша, то лучше сразу показать его психоневрологу. Врач осмотрит ребенка, назначит медикаментозное лечение и, при необходимости, может направить к другому специалисту – нейропсихологу, чтобы тот разработал для малыша курс специальных упражнений. Это своеобразная гимнастика и только. Занятия устроены так, чтобы дети делали определенные движения, направленные на развитие нужных участков мозга. Первые несколько курсов проходят под присмотром специалиста, после чего вы можете заниматься с ребенком дома.
Хотя порой кажется, что гиперактивные дети ведут себя эгоистично и не хотят идти на эмоциональный контакт, на самом деле они очень сильно нуждаются в родительской любви и заботе. Важно понимать, что ребенок не слушает вас не потому, что не хочет. Он попросту не может себя регулировать. Не стоит в данной ситуации злиться или наказывать малыша – этим вы ничего не добьетесь. Здесь лучше, наоборот, пойти ему навстречу. Например, если вы знакомите ребенка с новыми словами и видите, что ему тяжело все запомнить, лучшим вариантом будет не торопиться и снизить нагрузку. Пусть занятие окажется короче, зато у малыша оно будет ассоциироваться с положительными эмоциями.
Когда вы хотите о чем-то попросить малыша, удостоверьтесь, что он вас слышит. Лучше не кричать из другой комнаты, а подойти и поговорить с ним лицом к лицу. При этом важно доносить свою мысль коротко и ясно, например: «Положи ложечку на стол». Не надо давать длинных инструкций с перечнем действий – скорее всего, малыш не сможет удержать их в голове. Положит ложечку, вернется, тогда и придет время обращаться с новой просьбой.
Многие родители боятся отдавать гиперактивных детей в детский сад, полагая, что десяток-другой шумных сверстников – это не лучшая компания для чувствительного малыша. Однако причин для страха нет. Ребенку все равно надо социализироваться, учиться контактировать с другими, получать навыки общения. Кроме того, оказавшись в окружении более спокойных детей, он может неосознанно им подражать, сдерживая тем самым свою неиссякаемую энергию.
Важно, чтобы гиперактивных детей в группе было не много, иначе ребята будут возбуждающе действовать друг на друга. И, конечно, очень желательно, чтобы педагог в саду был знаком с особенностями, свойственными таким детям, умел и хотел учитывать их при своей работе.
